Ķīlis ir pirmais Izglītības ministrs, kurš tik tiešām reāli redz problēmas un par tām sāk nopietni runāt, piedāvājot jau variantus. Iepriekšējā sistēma ir tik ļoti stagnējusi, ka gaidīt vairs tiešām nedrīkst. Žēl, ka ievērojams pedagogu skaits jau uzreiz ir gatavi protestēt.Diemžēl arī virkne pedagogu silti atsēž savas stundas un tieši šie arī baidās par savām siltajām vietām, par atvaļinājumu visas vasaras garumā utt. un jau atkal kauc tikai un vienīgi par savām algām un atlaišanas bailēm. Tik ļoti reti kāds atļaujas runāt , ka mūsu izglītības sistēma pa lielam sagatavo bezdarbniekus Latvijai. Cerams, ka Ķīlim būs laba atbalsta komanda, kas spēs prognozēt virzienus, plānot termiņus, lietderīgi izmantot valsts finanses, skaidrot sabiedrībai savas idejas ( tas šobrīd klibo visvairāk, bet tā nav problēma..to var uzlabot) uzklausīt sakarīgus pedagogu ieteikumus un droši realizēt savas ieceres. Pedagogi bieži atrunājas, ka māca to un tā ,kā to nosaka ministrija, bez īpašas vēlmes improvizēt, bet runa jau nav tikai par mācīšanu. Runa ir par sistēmas kardinālām izmaiņām, kas balstās gan un citu Eiropas valstu sen iestrādātām tradīcijām, kuras lielā mērā mums vajadzētu pārņemt, bet to nevelk valsts finanses, taču nevar māju uzcelt , bez pamatiem, un tie pamati ir šķidri patreiz...Vēlu šim kungam , ministrijai, pilsētu un novadu izglītības pārvaldēm saprašanos un mērķtiecību. Jebkura māja tiek kaut kad pabeigta, ja vien ir ielikti stipri pamati.

100% piekrītu pindzelei!

Skolā ir gan skolotāji, gan administrācija. Darba devējs, kas nosaka ko un kā darīt, ir valsts(pašvaldība). Tās pārstāv skolas direktors. Apgūstamo zināšanu un prasmju apjomu, kvalitāti nosaka MK noteikumi. Ne jau skolotāji reformēja sistēmu, nosakot izvēles priekšmetu sistēmu, ieskaišu un pārbaudes darbu sistēmu, kas noveda pie katastrofālas kvalitātes krituma. Ne jau skolotāji paplašināja skolēnu tiesības līdz nejēdzībai, ieskaitot to, ka skolēns pat grābekli, lai grābtu lapas, bija tiesīgs neņemt rokās. To izdarījāt jūs, spiežot politiķus pāris gados pieņemt lēmumus, ko citur diskutē gadiem. Vai skolas vadītāju un IP vadība ir tik kompetenta, ka var nopietni izvērtēt situāciju, jeb ir spējīgi izdarīt tikai skaļus paziņojumus(daudzfunkcionāla izglītība), kas neatbilst realitātei. Obligātās izglītības vietā tiek finansēta interešu izglītība, bet pārmetumus saņem skolotāji, kas dara to, ko darba devējs prasa. Kā jums ar loģisko domāšanu? Un ja darba devējs (direktors)neprasa neko, jo vispār no šī procesa neko nesaprot....

Nekādā veidā negribēju aizvainot skolotājus...nu pilnīgi nemaz. Runa ir par reformām sistēmā, kura ir tik ļoti novecojusi. Iespējams, ka reformas varētu skart arī tieši pedagogus, bet pedagogi ir tieši tie ,kas pirmie runā tikai par savām algām..ne jau par brāķa sistēmu un gala produktiem ,kas tiek ražoti. ( ne izglītota jaunā paaudze)

maldīgi uzskatit,ka skolotajiem atvalinajums ir 3 menesu garuma, reali tas ir tikai julija! skolotaji strada skola ari tad, kad tur nav skoleni, raksta entons papirus,raksta progrmammas utt.
un skolotaju darbs nebeidzas lidz ar skolenu došanos majas no stundam, tas turpinas majas, vakara labojot kaudzem burtnicu, gatavojot vielu nakošajai dienai.
neapšaubami,ka Latvija ir nepieciešamas reformas izglitibas sistema, tomer ir jaizverte, cik kvalitativas šīs pārmainas bus.
vel 2007. gada vidusskolu beidzejus aicinaja studet pedagoģiju, skolotaji strukst, bus budžēta vietas, bus stipendijas, pec dam darba vietas, bet tagad grasamies atlaistu 1/4 skolotaju.

Ķīlis tagad ir informēts optimisms.Palaikam viņam prāts apskaidrojas un iespējams dzirdēt objektīvus tekstus.

Ne tikai izglītības sistēma ir sapuvusi, bet visa valsts sistēma, kur to, rūpējoties par personīgo labklājību, noveda komunistu varas pārmantotāji, kas joprojām ir pie varas, slēpjot tautai augstskolās pasaules vēstures liecības par to, kas seko pēc totalitāŗisma saskaņā ar rietumu vēsturisko faktu interpretācijas metodi, kura ļoti neērta ir valsts varas turētājiem.

Minētā metode izskaidro, ja pēc diktatūras (PSRS) seko denokrātija, varu manto bijušie varas turētāji, kas izzog valsti, apzog tautu, rakstot likumus, kļūstot par oligarhiem. Kad valsts izzagta, seko revolūcija ("lietussargu revolūcija", vālāk tautas pulcēšanās Doma laukumā, prasot atlaist Zatleram Saeimu, vēl vēlāk 13/01/2009 politiskie nemieri, kas Saeimas ēkai izsita logus).

Oligarhi parasti tad bēg no valsts, varu pārņem tauta. Šodienas Latvijā bēg uz rietumiem latviešu tauta, 13/01/2009 dalībnieki tiks tiesāti, lai gan jātiesā Maizītis kā bijušais ģenerālprokurors, Zatlers kā bijušais Vp,kas pieļāva Satversmes pārkāpumus no valsts varas turētājiem pret Satversmes 2. pantā definēto - Suverēnā valsts vara pieder tautai.

Tādēļ no minētā izriet, ka izglītības sistēma ir tikai viens segments sistēmā, kas sapuvusi, ja tā var izteikties.

Ķīlis tagad ir informēts optimisms.Palaikam viņam prāts apskaidrojas un iespējams dzirdēt objektīvus tekstus.

Ne tikai izglītības sistēma ir sapuvusi, bet visa valsts sistēma, kur to, rūpējoties par personīgo labklājību, noveda komunistu varas pārmantotāji, kas joprojām ir pie varas, slēpjot tautai augstskolās pasaules vēstures liecības par to, kas seko pēc totalitāŗisma saskaņā ar rietumu vēsturisko faktu interpretācijas metodi, kura ļoti neērta ir valsts varas turētājiem.

Minētā metode izskaidro, ja pēc diktatūras (PSRS) seko denokrātija, varu manto bijušie varas turētāji, kas izzog valsti, apzog tautu, rakstot likumus, kļūstot par oligarhiem. Kad valsts izzagta, seko revolūcija ("lietussargu revolūcija", vālāk tautas pulcēšanās Doma laukumā, prasot atlaist Zatleram Saeimu, vēl vēlāk 13/01/2009 politiskie nemieri, kas Saeimas ēkai izsita logus).

Oligarhi parasti tad bēg no valsts, varu pārņem tauta. Šodienas Latvijā bēg uz rietumiem latviešu tauta, 13/01/2009 dalībnieki tiks tiesāti, lai gan jātiesā Maizītis kā bijušais ģenerālprokurors, Zatlers kā bijušais Vp,kas pieļāva Satversmes pārkāpumus no valsts varas turētājiem pret Satversmes 2. pantā definēto - Suverēnā valsts vara pieder tautai.

Tādēļ no minētā izriet, ka izglītības sistēma ir tikai viens segments sistēmā, kas sapuvusi, ja
tā var izteikties.